“我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，什么是性命？”“讓咱們來(lái)看一幅漫畫(huà)……”“一天一個(gè)人體所合成的ATP（三磷酸腺甙，腺三磷）的總量是45公斤，可能大家對(duì)此都不會(huì)信任吧？”吳慶余的課堂上，總能讓人聽(tīng)得津津樂(lè)道，由于“吳老師講課，重視方式和思維的培育”，“注重領(lǐng)導(dǎo)而不是灌注。”學(xué)生們說(shuō)。

起源：光亮日?qǐng)?bào) 2011 *** 05 *** 25 周襄楠

　　“我個(gè)別在上課前20分鐘就到教室，給學(xué)生上第一堂課時(shí)老是打領(lǐng)帶,清華營(yíng)銷(xiāo)管理，穿得十分正式，以表現(xiàn)我對(duì)學(xué)生和課程的尊敬……”

　　聯(lián)合自己的研究閱歷給學(xué)生講課是吳慶余授課的又一大特色。他說(shuō)：“一個(gè)科研做得好的人來(lái)做教學(xué)，就有基本，必定要把科研跟教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教書(shū)匠似的教學(xué)和照本宣科似的教學(xué)不會(huì)有好的成果。我在海內(nèi)外都有一些研究名目，常常還有SCI論文發(fā)表，這對(duì)我的教學(xué)都是很好的支撐。另外，上課的時(shí)候要講本人做研討的經(jīng)歷，要用自己親身的領(lǐng)會(huì)來(lái)沾染學(xué)生，大家才會(huì)有興趣。”

　　不止是想，還要多花“笨工夫”。為了給學(xué)生“一杯水”，吳慶余努力去尋找“一桶水”。國(guó)外最新最好的教材，他已經(jīng)買(mǎi)了良多，平時(shí)花大批的時(shí)光去學(xué)習(xí)、研究。

　　“多想”是吳慶余搞好教學(xué)的竅門(mén)。怎么把課上好，給同學(xué)講些什么貨色，怎么讓同學(xué)們愛(ài)好這門(mén)課程……吳慶余的頭腦里總是在回旋著這些問(wèn)題，白天想，晚上也想，甚至有時(shí)候會(huì)想得失眠。

　　吳慶余教學(xué)說(shuō)起話(huà)來(lái)輕快、艱深易懂，少不了精妙的比方。

　　從1985年開(kāi)端在大學(xué)的講臺(tái)上執(zhí)教，吳慶余教過(guò)的學(xué)生連自己也數(shù)不清。這么多年，興趣教學(xué)是他的圓心。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，這種觀點(diǎn)的構(gòu)成與吳慶余生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷是分不開(kāi)的。吳慶余這樣描寫(xiě)自己對(duì)生物學(xué)興趣發(fā)生的進(jìn)程：“讀書(shū)的時(shí)候并不是一下子對(duì)生物學(xué)就那么熱愛(ài)，然而學(xué)了當(dāng)前，特別是自己加入了一些研究，有了切身的體會(huì)之后才有了濃重的興趣。”仍是在學(xué)生時(shí)代，一次吳慶余改良了相干的試驗(yàn)辦法，第一次在國(guó)內(nèi)的一家期刊上發(fā)表了半頁(yè)紙篇幅的研究論文，拿到了50元的稿費(fèi)。“當(dāng)時(shí)我高興得一夜沒(méi)睡著覺(jué)。學(xué)習(xí)中有所發(fā)明有所播種，特殊是有所成績(jī)的時(shí)候，你會(huì)真正覺(jué)得你熱愛(ài)這個(gè)學(xué)科。”他說(shuō)：“就像莊稼漢一樣，你能夠把牛牽到河邊去，但你不能強(qiáng)按著牛頭讓它喝水。我盼望在停止一門(mén)課程之后，我的同窗像我一樣酷愛(ài)生命迷信，我教學(xué)目標(biāo)就到達(dá)了。”

吳慶余：興致教養(yǎng)是圓心

• 其內(nèi)容是&ldquo
• 我還想去加入姚期智班
• 扣子只扣兩個(gè)
• 　　1952年的高校院系調(diào)劑中
• 融入了連隊(duì)
• 這一結(jié)果存在重大國(guó)際意思
• 總數(shù)近萬(wàn)枚
• 歐盟科研與翻新委員