知雅慧麗 東風化雨

——訪第十三屆清華大學“良師益友”獲獎者李曼麗

楊胡鳳 李秀潔

圖為李曼麗近照。

　　李曼麗， 1970年6月生，清華大學教育研究院教學，碩士生導師。1998年在北京大學教育學院獲博士學位。2007年至2008年，任麻省理工學院 “富布萊特”學者，2005/09-2005/12在德國亞琛工大任DAAD名目訪問研究學者，2002年9月至2003年10月在伊利諾伊大學教育學院任骨干人才派出拜訪學者。

　　在學生們看來，曼麗老師人如其名，曼妙小巧，知雅慧麗；她現身說法，循循善誘，至懇至切。她以“造就專業的學術靈魂，學術技巧和學術品德”為旨趣，教化學生要對學術高尺度、嚴要求，她常手把手指導學生的各種問難，從內容到情勢，反復聽、反復提出問題；逐字逐句地幫助學生修改文章。她很少批駁人，仿佛在她眼里，這群背景不同，性情迥異的學生身上滿是奇特之處，可塑之點，她總有措施使之發出醒目之光。

學而不厭

活到老，學到老，李曼麗一直不停下學習的腳步，在求學生活中，她從老師那里學到了厚重、謹嚴的學者風范以及謙虛、大度的正人襟懷。供職之后，李曼麗從清華的共事身上也學到了許多做事的情理。

圖為李曼麗批改學生功課。

李曼麗對恩師的忘我教導充斥感謝，她認為今天能得到大家的認可是因為“老師父在后邊幫扶”，將“良師益友”的聲譽歸納功于她的導師。在讀碩士研究生期間，李曼麗的導師是一位女先生，凡事“嚴字當頭”，在她的指導下，李曼麗播種了許多真知。博士研究生期間，她師從汪永銓先生，汪先生的治學精力和為師之道深深地烙刻在她的腦海中，成為了她從教之后的典型。李曼麗始終稱汪老師為汪先生，是由于“先生”二字在中文里包括了足夠的敬意，將恩師尊稱為“汪先生”是脫口而出的。爾后李曼麗還專門為汪永銓先生寫了“恩師授業記”來留念師生情義。

在提及兩位恩師時，李曼麗動情地說，“新竹高于舊竹枝，全憑老干為攙扶。今天我對待學術的態度，就是繼續他們看待學術的態度；我對待學生的態度，就是他們對待我的立場。”

李曼麗非常敬佩同事的愛崗敬業工作風格。來清華工作之后，在十多少年的獨特工作中，教育研究院的教師乃至全部清華教師的為人和治學，讓李曼麗學到了許多。清華“行勝于言”、“雙肩挑”的精神，體當初許多同事身上。采訪中，李曼麗動情地刻畫起一幅場景：夜幕來臨后，穿梭在校園里，仰頭望去，許多辦公室仍舊燈火通明，許多人尚在勤懇地工作，此時不可能不被清華的精神所鼓勵。

誨人不倦

　　每一年新生入學時，李曼麗都像迎接新生的孩子一樣，沖動而高興。作為一名既是教育研究者又是教育工作者的先生，她將其信仰的教育理念利用到了教育實際之中。采訪中，李曼麗重復提到人是可教育的,清華大學總裁培訓，既是指教師要有教無類、因材施教，也是指每一個學生都有須要教育和引導的一面。

　　在生活中，她將本人定位為一個“領導者”和“幫助者”。在學生迷惑的時候給予引誘，在學生懦弱的時候給予支撐。她會自動找學生談心，關懷學生的生活、學習和心理，并給予必要的贊助。

　　在學術上，她又是一位嚴慈相濟的老師。她講課時諄諄告誡，指導學生時微風細雨，對學生學業的輔導當真而細心，適時給予學生反饋，確定和激勵學生的提高；同時她的課也不隨意給學生高分，在指點學生的學術研究和論文時請求無比嚴厲，她會給予學生許多修正倡議并督促其實現。

　　每一位經由她領導的學生，都能夠從她那里得到輔助、取得成長。她的很多學生都表現，從李曼麗老師身上看到的治學之道、為師之道、為人之道將會給他們將來的擇業跟生涯帶來十分大的指引和啟發。

　　李曼麗以為，教導的目標是為了培育齊備的人，老師的職責不僅是教會學生常識，更是給予學生示范。李曼麗以其學而不厭不厭其煩的實際舉動為咱們詮釋了“良師益友”的內涵。

供稿：校研討生會 編纂：范 麗

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