謹嚴敬業(yè) 不厭其煩

　　——訪第十三屆“良師益友”名稱失掉者曾攀傳授

　　孫維澤

圖為曾攀與同窗們交流。

　　曾攀，清華大學(xué)機械工程系教學(xué)、博士生導(dǎo)師,曾任機械工程系主任。國度出色青年迷信基金取得者（1988），德國“洪堡”學(xué)者（1994—1995），長江學(xué)者（2000），“新世紀百千萬人才工程”國家級人選�！稒C械工程學(xué)報》、《工程力學(xué)》、《塑性工程學(xué)報》等5個學(xué)術(shù)期刊的編委，上海交通大學(xué)“振動沖擊噪聲”國家重點試驗室、華中科技大學(xué)塑性成型模仿與模具國家重點實驗室學(xué)術(shù)委員會委員。重要從事盤算力學(xué)、構(gòu)造設(shè)計與分析、資料加工中的數(shù)值模擬等方面的研討。

“主導(dǎo)”與“主體”

　　“主導(dǎo)”與“主體”，曾攀是如斯來比方師生關(guān)聯(lián)的。他以為身為一名大學(xué)老師，最基本的義務(wù)是培育古代化的優(yōu)良人才，先生的所有工作都應(yīng)當(dāng)是繚繞著這個任務(wù)開展的。

圖為曾攀與學(xué)生在一起。

　　要擺正教師與學(xué)生的定位，明確學(xué)生是培養(yǎng)的主體，教師是培養(yǎng)的主導(dǎo)，主導(dǎo)要環(huán)繞著主體來抉擇方向，主體要在主導(dǎo)的條件下施展作用，二者相輔相成，共同實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。

　　曾攀認為，教師義務(wù)在于探明途徑，指點學(xué)生朝著哪個方向進行研究。這需要教師占有淵博的常識貯備，堅持不懈的摸索精神，并且要掌握學(xué)科的發(fā)展方向與前沿動向，這樣才干準確的起到“主導(dǎo)”的作用；而學(xué)生要在明白本人的方向后，領(lǐng)有堅定不移的實驗研究，精心過細的數(shù)據(jù)處置，更主要的是后來居上的翻新精力，這樣能力合乎現(xiàn)代化的須要。

板書與ppt文件

　　假如你上過曾攀老師《彈塑性力學(xué)》或是《有限元剖析》課程就必定曉得，曾老師的最大特色就是保持應(yīng)用板書教學(xué)。

　　曾老師認為，大學(xué)生，特殊是研究生，不再只是限于知識的積聚，而且也是一名科研助手，在今后的科研工作中要造就自己獨破工作的才能。為此，良好的實踐基本就尤為重要。他感到，傳統(tǒng)的板書，是跟著教師的思維由始至終，逐步展開的，經(jīng)由一定的邏輯進程而建構(gòu)的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，豈但能揭示教學(xué)內(nèi)容的要點，體現(xiàn)知識系統(tǒng)，而且能長時光為學(xué)生傳遞整堂課的信息。曾攀認為，板書是知識要點的高度稀釋，部分與部門之間,清華人力培訓(xùn)，局部與整體之間的關(guān)系，都可以從板書上清楚地反應(yīng)出來，學(xué)生只有把握了板書，實際上也就掌握了教材的整體框架，這對學(xué)生懂得和把握知識點來說都是非常有利的。

　　在使用板書的同時，曾老師也會交叉使用一些ppt文件，使得課程活潑，圖文并茂，并且請求學(xué)生自己完成一些專題研究，到達更好的教學(xué)后果。

老師與友人

　　曾攀認為在與學(xué)生的交流中，首先應(yīng)該擺正自己的位子，與學(xué)生之間的關(guān)系既是師生，又是朋友，這樣師生之間既能互相尊敬，又可以融洽相處。這樣有助于教師實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，學(xué)生也可以在輕松的氛圍下健康成長。

　　在學(xué)術(shù)上，曾老師踴躍為學(xué)生營造一個良好的學(xué)術(shù)氣氛，每周組織研究會，為學(xué)生供給相互交換，獨特提高的前提。教師在研討會中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，并且能夠從學(xué)生那里懂得離奇的思路跟主意，實現(xiàn)教養(yǎng)相長的目標。

　　在生涯中，曾老師生機增進學(xué)生德智體全面發(fā)展。科研是一件費腦費勁的工作，因而曾老師通過組織與學(xué)生打羽毛球等體裁運動，來緩解同學(xué)的壓力，不僅使學(xué)生得到鍛煉，而且可以與學(xué)生進行課外交流，促進師生了解。

盼望與關(guān)心

　　曾攀對每一屆研究生新同學(xué)都充斥了愿望。

　　他吩咐研究生新同學(xué)，在研究生學(xué)習(xí)科研前先要有一個整體的定位和計劃，例如第一年主要進行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，為后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，必需要器重導(dǎo)師所部署的課程的學(xué)習(xí)，并且力不勝任的彌補一些自己未來可能用到的知識和能力，盡量裁減自己的知識面，為將來的科研工作做籌備。其次是參加老師的科研工作，或是系里、校里舉行的科技競賽，通過科研工作錘煉自己，為學(xué)位論文時的科研工作打下基礎(chǔ)，最后在這些的基礎(chǔ)上，凝練出自己的學(xué)位論文，為祖國的建設(shè)奉獻自己的力氣。

　　供稿：校學(xué)生會 編纂：范 麗

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