獻身迷信投身教導——記清華大學優良黨員莊鵬飛教學 - 清華大學

2014-06-11 21:49 來源：http://www.flyalready.cn/ 閱讀：次

　　莊鵬飛長年保持在教養第一線，給本科生、研究生上基本課。十年里，他八次主講量子力學課，兩次主講近代物理課，兩次主講核物理實踐課。

　　在培養高檔次人才方面，莊教授十分重視培養學生的科學素養、提高他們的研究才能。在他的嚴厲要乞降精心培養下，不少研究生已嶄露頭角，他們中有的在物理學頂級刊物上發表了系列論文，被大批引用，在國際同行中小著名氣；有的獲得了中國科學院“百人打算”的支撐，成為科研骨干。

　　今年５０歲的他，以其迅速的思維、平易近人的立場和優良的教學事跡受到清華大學師生的歡送,清華大學校園服務。莊鵬飛，這位清華物理系高能物理與核物理研究所黨支部書記、系教學委員會主任，在清華工作的十年，始終在科學研究和人才造就的一線勤懇工作，以其言解人之惑，以其行感人之心，成為斗爭在教導陣線的優秀代表。

　　“莊老師教學當真熱忱，教學方法新鮮，講課有獨到的特點，對課程有深沉的功底，講課效力極高，對開啟創新能力極有輔助……”這些留言多次呈現在清華大學課程教學考察問卷上。從同學們熱情彌漫的語言中，可以領會到他們對莊老師講課的深深愛好。

　　在最近竣工的國家重大科學工程－－蘭州冷卻貯存環的建設中，莊鵬飛與共事們依據加速器的能量特點，多次重復提出進行中能強子物理實驗的倡議，并提出具體的物理規劃，終極被國家實驗室采用，成為大科學工程一個新的研究目標。他發表的科學論文被引用近７００次。

　　獻身教育，現身說法

　　學生在老師的領導下通過調研解決問題，將所學的量子力學常識直接利用于科研，學習到科研的方式，受到了科研的練習，培育了科學的精力。

　　為了配合新教學模式的實行，莊鵬飛和助教們樹立了專用于量子力學教學的網站，將教學請求、重要內容、習題、相干科研范疇、前沿進展等及時上網，還設置了探討區，在網上開展教學討論。

　　新的教學模式獲得了明顯結果，學生學習踴躍性全面進步，對老師授課、特殊是小班討論課的組織實施給予較高評估。專題研究固然是任選課，仍有６０％的同學選課。大局部同學通過小班討論課，對量子力學的思維、辦法、內容有了準確深入的控制。不少同學自動寫小論文，開端嘗試搞科研。一批尖子人才已鋒芒畢露，有些同窗的論文取得全國優秀研究論文嘉獎。

　　莊鵬飛教學曾在入黨宣誓大會上感嘆地說：“在我長達１５年的尋求過程中，中國共產黨這一組織形象跟很多共產黨員的個體形象始終對我存在宏大的吸引力。迷信的目的是服務于人類，黨的主旨是為國民服務。作為一名科學工作者，參加了中國共產黨，做科學研討的念頭會更純粹，工作會更自發，事業心會更強。”

　　莊鵬飛現任重離子物理國家實驗室學術委員會委員、中科院高能天體物理實驗室學術委員會委員、中科院蘭州近代物理所兼職教授、中國科技大學兼職教授，是國內高能物理領域具備較大影響力的中青年學者之一。

　　心無旁騖，一心科學

　　科學靈感和成果經常垂青有著靈敏目光和堅韌毅力的研究者。莊鵬飛教授主要從事高能物理理論的研究工作，屬于純基礎性的科學研究。他的做法是瞄準對科學發展有意思的問題，持之以恒地做下去。

　　在同行工作的基礎上，他深入研究理論基礎牢靠而在實驗上又便于察看的新物態信號，通過多少年艱難的工作，終于將代表著高水平的學術論文發表在物理學國際頂尖刊物上，得到國際試驗與理論同行們的高度評價，并被屢次援用。

　　莊傳授負責實現的國家重點名目，得到國度基金委評審專家的高度贊賞，以為其在許多研究方向到達了國際進步程度，被評為Ａ。

　　他始終把教書育人放在主要地位，將育天下英才視為己任，看作本人的快活。在承當教學義務之前，他充足調研了國際一流大學和海內同行的教材，學習教學經驗，空虛教學內容。他每次主講量子力學課都從新備課，總結教訓教訓，以圖達到新的高度。

　　每次上課他都以在國際會議上作講演的態度來要求自己，從頭至尾處于高度高興的狀況，領導學生聚精會神，積極思考，在有限時光內最大限度地提高教學品質。課后的答疑他不時間限度，學生也能夠通過網絡論壇、郵件和電話隨時向他提出問題，以最大限度地滿意學生的須要。這些都有效地調動起學生的學習積極性，失掉了顯著的教學成就。

獻身科學投言教育——記清華大學優秀黨員莊鵬飛教授

新華社　2007-06-29　李江濤

　　開辟翻新，一直進取

　　面對新問題、新抵觸，只有開拓立異才干不斷提高。近幾年，莊鵬飛在對國外一流研究型大學充分調研實際的基礎上，對清華物理系理論物理課程教學模式進行了重大的改革。

　　量子力學因為自身的特色，是學生在今后科研頂用得最多最普遍的物理基礎課程，但同時又是最難理解的課程。假如只采用先生上課的單一傳授知識的模式，很難使學生正確掌握并運用。莊鵬飛將全部教學進程分成三個層次，即傳授、討論課和習題以及科研訓練。新的教學方法器重激發學生的主觀能動性和積極性，引誘他們展開討論。此外還發展困難解答，理論聯系實際，使學生在解題過程中理解量子力學的思惟與方法。

　　從前教學改造主要集中于如何更輕易、更公道地傳授知識，體當初教材的組織、內容的部署和講解的技能上。莊鵬飛的改革將教學與科研嚴密接洽在一起，使學生通過討論與科研訓練達到正確把握、深刻懂得的目標，將單純的傳授知識變成“傳授知識＋討論＋科研訓練”，使教學與科研融為一體。