于歆杰：課好欠好，網(wǎng)上遛遛

2015-05-15 10:29 來源：http://www.flyalready.cn/ 閱讀：次

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于歆杰：課好欠好，網(wǎng)上遛遛

起源：中國青年報 2014-9-10 諸葛亞寒

　　作為清華大學(xué)第一門大范圍開放的在線課程，當《電路原理》決議于去年10月17日寰球開課后，麻省理工學(xué)院（MIT）領(lǐng)先了一步，宣告10月16日上線。而前未幾，在清華大學(xué)發(fā)布本年9月15日推出全英文版《電路原理》后，MIT決定于8月下旬開課。

　　在于歆杰看來，MIT之以是一直提早日程，恰是由于競爭的存在。

　　來自清華大學(xué)機電系的于歆杰是《電路原理》的主講老師。客歲開課當天，edX平臺上共有來自151個國度和地域的8313論理學(xué)生選修了課程。到今朝為止，學(xué)生總數(shù)已有3萬人。

　　讓他不想到的是，參加課程的主體并非預(yù)感中的一般在校大先生，而是曾經(jīng)具有本科或研討生學(xué)歷的人群。而這一點，剛好表現(xiàn)了于歆杰“看好”慕課的初志——進步教導(dǎo)公正性，讓全球都能進修到來自清華年夜學(xué)的電路課程。

　　“我們歡送他人來學(xué)，學(xué)會了不就隨著我們走了嗎？”他意想到，慕課實在能夠十分有用地改良跟提高校內(nèi)電路課程自身的品質(zhì)，而這也是他踴躍推進慕課的根本起因地點。

　　作為清華大學(xué)第一批吃“慕課”螃蟹的先生，于歆杰之所以敢出來“遛”，用他的話來講，“我知道全天下最好的大學(xué)怎樣上《電路原理》課程，也知道全中國最好的大學(xué)怎么上《電路原理》課。”

　　第一個吃螃蟹的他卻“無從下嘴”：一方面，只管已熟習(xí)了外洋電路課程終極浮現(xiàn)的方法，“但其實不明白為何是如許”；另外一方面，“基本不曉得咱們最合適甚么模樣”，更加主要的是，“怎樣才干做成阿誰樣子”。

　　這此中，最艱苦的是慕課的“分合之道”。于歆杰說，當一個學(xué)生上課，假如在課堂就不會跑失落，但處于互聯(lián)網(wǎng)時期的慕課，先生的學(xué)習(xí)不多是完全的。更難的是，片子有故事件節(jié)、畫面等吸引不雅眾，但單調(diào)的電路道理是否拴住學(xué)生？

　　“根本拴不住。”因而，于歆杰開端停止收集視頻的用戶行動剖析。他發(fā)明，跟著視頻的長度增添，在6～10分鐘間，觀眾的留神力飽和與降落趨向里會發(fā)生一個峰值。

　　這個發(fā)現(xiàn)給《電路原理》的慕課制造提出了更高的請求：須要把教員的教養(yǎng)思緒從原來的90分鐘一小節(jié)課轉(zhuǎn)換成一個個6～10分鐘的“小故事”。

　　但是，碎片化的學(xué)習(xí)模式經(jīng)常會讓學(xué)生覺得的是“東一?頭西一棒子”的。于是,清華大學(xué)總裁班，《電路原理》的校內(nèi)講課模式開始進行改革：在第一種傳統(tǒng)課堂的基本上，增長第二種模式，即一切的知識經(jīng)由過程慕課學(xué)習(xí)，教師每兩周構(gòu)造學(xué)生進行一次知識探討。經(jīng)過成績對照，這兩種形式學(xué)習(xí)后果一樣。

　　但是，把慕課作為翻轉(zhuǎn)講堂幫助資本的第三種形式改造便“狠很多”：它把本來教室講解內(nèi)容和學(xué)生課下訓(xùn)練內(nèi)容“掉個個兒”。“這類完全翻轉(zhuǎn)式的學(xué)習(xí)方式的成果是，在滿分100分的情形下，測驗成就比平行班要高8分”。

　　“如果不擺脫教師的課堂時光，仍然仍是停止個別性知識教授，那一切的教學(xué)改革都是‘小打小鬧’。” 于歆杰說。

　　從“沒有人教你”到“可以教他人”，對慕課的測驗考試，于歆杰以為，技巧層面上的抉擇有可能不準確，會致使我們走彎路。但他深信的是，隨著挪動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，00后的學(xué)生會愈來愈偏向于不是正經(jīng)八擺地從一本紙質(zhì)書的第一個字看到最后一個字來學(xué)習(xí)常識，而是遇到一個成績，第一反映要“百度一下”。

　　在這種學(xué)習(xí)行為、上彀習(xí)氣都曾經(jīng)產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的情況下，用互聯(lián)網(wǎng)來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、改良課堂的教學(xué)質(zhì)量，是必定要走的標的目的。“我堅信，優(yōu)良的高級教育資源不應(yīng)當深藏在象牙塔內(nèi)。”于歆杰說。