【特等獎(jiǎng)學(xué)金】楊知方：找到最合適本人的路 /編號(hào):AN801gZ

2015-01-18 20:53 來(lái)源：http://www.flyalready.cn/ 閱讀：次

供稿：校團(tuán)委　編纂：范麗

　　提及特等獎(jiǎng)學(xué)金，首先聯(lián)想到的是取得者傲人的成績(jī)，因此他們學(xué)習(xí)的辦法也就分外惹人關(guān)注。聊到學(xué)習(xí)，楊知方底本略顯緩和的臉上顯現(xiàn)起一絲笑顏，他感到自己能獲得比擬好的成績(jī)是來(lái)自他的奇特的學(xué)習(xí)方式，“我是走了一條不尋常的路”。

學(xué)通社記者李贊戴東杰

　　楊知方不僅是學(xué)習(xí)上的佼佼者，在生涯中也能隨處找到自己的興致點(diǎn)。令良多人意外的是，這位特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者不是終日以書(shū)本為伴的人，他同時(shí)仍是活動(dòng)達(dá)人。“基礎(chǔ)上所有的運(yùn)動(dòng)名目我都參加，所有球類(lèi)，乒乓球、羽毛球、足球、籃球和排球我都玩。”楊知方說(shuō)。

　　社會(huì)工作也曾經(jīng)是楊知方在尋途經(jīng)程中的一個(gè)嘗試。他大一時(shí)擔(dān)任班級(jí)體育委員，大二時(shí)擔(dān)負(fù)系學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)。在工作量特別大的階段，非常辛勞。到了大三之后,清華大學(xué)總裁，楊知方匆匆退出了社會(huì)工作。當(dāng)被問(wèn)到退出社會(huì)工作有沒(méi)有什么遺憾時(shí)，楊知方說(shuō)：“沒(méi)有，每個(gè)人都有自己的愛(ài)好吧，至少我休會(huì)過(guò)了社工。”他覺(jué)得參加一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)社團(tuán)，就要腳踏實(shí)地地投入精神，“主要的不是獎(jiǎng)項(xiàng)，而是你能真的從中獲得些什么，假如你想從一件事情中有所播種，那么你必需投入精力。”

——記2012年清華大學(xué)本科生特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者楊知方

　　在特獎(jiǎng)問(wèn)難現(xiàn)場(chǎng)先容楊知方時(shí)，他的老師用了這樣的描寫(xiě)：“異常低調(diào)”。當(dāng)被問(wèn)及如何懂得“低調(diào)”一詞時(shí)，楊知方說(shuō)：“做自己就好了，我不喜歡夸耀。”他覺(jué)得這樣的個(gè)性源于自己的個(gè)人經(jīng)歷。固然認(rèn)為自己是個(gè)低調(diào)的人，但楊知方覺(jué)得“喜歡表現(xiàn)自己也是一件非常好的事，因?yàn)槲磥?lái)當(dāng)我們走上社時(shí)會(huì)非常須要這種才能。人不能永遠(yuǎn)活在自己的小世界里，還是需要?jiǎng)e人賞識(shí)你的。”他也覺(jué)得自己也需要增強(qiáng)自我表白的能力。

圖為楊知方近照。

　　“找到最適合自己的路”，這是在與楊知方的交流中，不斷被他提到的一句話。正是這樣的人生尺度，讓他博得了大家的確定；也正是這樣的動(dòng)搖信心，他才走出了一條“清華工科男非典范之路”。

　　簡(jiǎn)直每一名清華的工科生心中都有一個(gè)科研夢(mèng)。在楊知方心中，科研是一件無(wú)比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖录?ldquo;我覺(jué)得自己大一、大二加入的都只能算是科技運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)算不上真正的科研。”在他眼中，自己的科研之路開(kāi)始于大三暑假，“我真正開(kāi)始接觸科研是大三暑假去加拿大交換的時(shí)候。”初到加拿大時(shí)，楊知方不僅要戰(zhàn)勝語(yǔ)言上的艱苦，還有不一樣的工作氣氛，不曉得從何開(kāi)始做起的研究課題，這些都曾給他帶來(lái)過(guò)困擾和迷茫。但是他身上謹(jǐn)嚴(yán)踏實(shí)的特點(diǎn)很快開(kāi)始施展作用，他在老師的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始了研究。“從查找文獻(xiàn)開(kāi)始，再到設(shè)計(jì)計(jì)劃、實(shí)行方案。碰到問(wèn)題就得矯正方案，甚至從新設(shè)計(jì)。這樣的輪回不知反復(fù)了多少次。”恰是這樣一個(gè)苦楚與快活兼具的進(jìn)程讓他更加喜歡上了科研：“即便最后只出了一個(gè)小的結(jié)果，也是自己不斷盡力的回報(bào)。”

　　除此之外，楊知方還特殊喜歡看文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。高中的他由于每天忙比賽，多少有點(diǎn)疏忽了文科素養(yǎng)的培育。到了大學(xué)，他就開(kāi)始刻意的研讀一些文學(xué)作品。到后來(lái)緩緩的他也喜歡上了瀏覽。“文大名著、武俠、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)我都看，也挺喜歡的。”

圖為楊知方。

　　在傳統(tǒng)的工科院系，“刷題”是一些學(xué)生的習(xí)慣做法，尤其是微積分和大學(xué)物理這兩門(mén)課。初入清華時(shí)的楊知方，對(duì)“刷題”的風(fēng)格覺(jué)得很不認(rèn)同，“咱們?cè)诟咧械臅r(shí)候就是在一直地做題，做到最后發(fā)明實(shí)在題都是差未幾的，就那么多類(lèi)型。做到必定水平，就成了一種慣性思維，這對(duì)我們練習(xí)本人不多大贊助。”帶著這些主意，他開(kāi)端實(shí)際自己不同凡響的“學(xué)習(xí)理念”。在有些人“刷題”的時(shí)候，他在研究課本；在有些人“刷題”的時(shí)候，他在學(xué)習(xí)課程請(qǐng)求以外的數(shù)學(xué)跟物理常識(shí)。用他的話說(shuō)，這樣的做法是“看實(shí)質(zhì)”、“看自己愛(ài)好看的”。在今天看來(lái)，他這些看似無(wú)助測(cè)驗(yàn)成就的做法不僅給他后來(lái)的科研打下了堅(jiān)實(shí)的基本，對(duì)他當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的輔助。大一學(xué)年停止時(shí)，他在微積分和大學(xué)物理兩門(mén)課上的成績(jī)都在班級(jí)前3名，4年的整體學(xué)分績(jī)也在院系中金榜題名。

　　2009年8月，17歲的楊知方懷著對(duì)將來(lái)的向往邁入了清華大學(xué)的校門(mén)，“我高中的班主任是負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽的老師，他有個(gè)上清華電機(jī)系的自得門(mén)生，老在我們褒獎(jiǎng)那個(gè)學(xué)生。”興許是受到了這位學(xué)長(zhǎng)的影響，失掉保送資歷后的楊知方也決議抉擇電機(jī)系作為自己的專(zhuān)業(yè)。

找到最適合自己的路

老師和同窗眼中的他很低調(diào)

“我喜歡留在自己喜歡的這片土地上”

　　2012年的本科生特等獎(jiǎng)學(xué)金得主、來(lái)自電機(jī)系九字班的楊知方并不是大家設(shè)想中不解風(fēng)情的“工迷信霸”，相反，體育場(chǎng)上有他飛馳的身影，書(shū)海泛舟也是他閑時(shí)的消遣。

“找到最合適自己的路”

　　而低調(diào)的他，也給老師留下了深入的印象，這是為什么呢？對(duì)此他想了一會(huì)才緩緩說(shuō)：“可能是我和老師在課外探討的一些問(wèn)題讓老師認(rèn)為十分深刻吧。”他仍然記得他大一上微積分時(shí)，曾經(jīng)問(wèn)了任課老師一道課本之外的問(wèn)題，老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有即時(shí)答復(fù)出來(lái)。后來(lái)老師還把那個(gè)問(wèn)題放到課程上公然講了一下，讓學(xué)生進(jìn)行了討論。提到這段閱歷，楊知方以為：“我比較喜歡發(fā)問(wèn)，我關(guān)注的問(wèn)題也能讓老師記住我。可能這是讓老師覺(jué)得我很有特色的處所。” 　　

　　憑借在學(xué)業(yè)和科研上的杰出表示，楊知方已經(jīng)免試輸送了本系的博士生。談到博士畢業(yè)之后的盤(pán)算，楊知方顯出了些許遲疑。他說(shuō)，可能會(huì)去一些電力部分工作，但是也可能留在試驗(yàn)室里做研討，然而無(wú)論如何都要保持自己的專(zhuān)業(yè)，而且會(huì)留在祖國(guó)發(fā)展自己的事業(yè)，對(duì)此他說(shuō)：“我喜歡留在自己喜歡的這片土地上。”

楊知方，河南省平頂山市人，清華大學(xué)電機(jī)系2009級(jí)本科生。他是老師眼中“低調(diào)”的尖子生，他是同學(xué)眼中“知行合一”的模范，他是女友眼中稍微有些不解風(fēng)情的“工科男”。在學(xué)習(xí)生活中，他知道前方路漫漫，但他深信要找到最適合自己的路。

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